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小学语文教案设计优秀案例——四年级上《卡罗纳》教案
2019-09-29 16:02:00 来源:本站 浏览:54


人教版语文小学四年级上册

《卡罗纳》教案设计


学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2.了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。

3.能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。


教学重、难点:

了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。


课前准备:

1.课文插页的挂图。

2.写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。


教学过程:

一、推介新书,揭示课题

导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。


二、初步阅读,读通课文

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

3.指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。

4.说说这篇课文主要讲了一件什么事。


三、提纲导读,感悟理解

1.出示“导读提纲”,学生自读课文。

(1)当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

(2)从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?

(3)“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

(4)当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

2.学生读读、画画、议议。

3.提供范例,指导交流。(以第2个问题为例)

小黑板出示三个句子,理解卡罗纳的伤心。

(1)他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

(2)他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

(3)当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。

4.学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读;谈谈自己读后的感受;评议。)


四、欣赏评价,延伸教育

1.面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

2.你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。

3.师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》D巴,她将提升我们每个人爱的浓度。


五、布置作业

1.积累9个词语。

2.摘抄文中最令自己感动的语句。

3.谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。





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《教育教学知识与能力》最后一道教学设计题

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