1、蒙台梭利指出，幼儿教育在确定自身的教育原则和方法之前必须了解儿童心理发展的特点，才能进行良好的教育。她认为儿童的心理主要有以下两个特点：

（1）具有吸收力

儿童具有一种天赋的、强烈的内在的能力和不断发展的积极力量。在儿童发展的敏感期，儿童的吸收力是非常强。

（2）儿童的心理发展具有敏感期。

2、蒙台梭利认为儿童有自我发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。

3、儿童的学习应该在“有准备”的环境中进行。这一环境中“自由”是最主要的特征。

4、活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。工作（WORK）是儿童最主要和最喜爱的活动，儿童身心的发展必须通过“工作”活动而不是“游戏”来完成。

5、教育实验的主要内容是感官教育。

6、教师提供各种活动以及材料，使儿童、环境、活动三者结合起来。

•生活活动：如日常生活锻炼和园艺活动。 •感官练习活动：如触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等。

7、幼儿学习的质量是由教师的质量决定的，教师的首要任务是用科学的态度、科学的方式去观察、研究“自然的儿童”，真正了解儿童的本来面目，从而揭开生命发展的“秘密面纱”，探讨生命的“深刻真理”。其次，在真正了解和认识儿童的前提下，教师应成为儿童自我发展的“援助者”、优异环境的“创造者”。