1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

2、特点：

① 围绕特定教学任务

② 直接体现师生相互作用

③ 在一定时空背景中完成

④ 并非一成不变

3、作用：

①有利于提高教学工作的效率

②有利于教学活动多样化，有利于满足不同学生的不同学习要求。

4、个别教学制：教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都个别进行的一种教学形式。

5、优点：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

6、缺点：难以系统化、集中化，因而速度慢、效率低，只能适应学生人数不多且教学内容比较简单的情况，带有“师徒相授”的性质。

7、班级授课制：将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划的面向全班学生进行教学的一种组织形式。

8、特点：

①以“班”为人员单位

②以“课时”为时间单位

③以“课”为活动单位

9、优点：

①有利于经济有效地、大面积地培养人才。

②有利于发挥教师的主导作用。

③有利于发挥班集体的教学作用。

④固定的班级人数和统一的时间单位，有利于教学管理和学生发展。

10、缺点：

①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。

②学生是接受性学习，难以创新。

③教学内容、时间和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法。

④强调系统书本知识的学习，这就容易造成理论与实际脱节，完整内容被人为割裂。

⑤强调教学过程的标准、同步、统一，难以照顾到学生的个别差异。

11、复式教学：把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。