设计概述

1.幼儿科学学习的特点

①探究

②解决问题

③尝试发现

2.幼儿科学学习的价值追求

①激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。

②形成终身受益的学习态度和能力。

3.科学领域课程教与学的方式

①直接感知、亲身体验、实际操作

②做中学、生活中学、游戏中学

科学领域教育目标

目标一： 亲近自然，喜欢探究

★体现了对幼儿好奇心和探究兴趣的高度重视。好奇、好问、好探究。

★明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。

★自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的。

目标二： 具有初步的探究能力

什么是探究能力？

幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题、分析问题、解决问题能力。探究能力是“科学探究”领域的关键目标。

探究过程：提出问题，观察探究，思考猜测，调查验证，收集信息，得出结论，合作交流。

探究方法：观察比较、实验验证、调查测量等。

目标三： 在探究中认识周围事物和现象

▲幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、探究和发现的过程中获得的，是探究过程的必然结果。

▲这些事物和现象涉及到动植物、物质与材料、天气与季节、科技、环境等，是探究的载体，幼儿乐于探究的态度和探究和解决问题的能力更为重要。

幼儿探究的特点

1、探究特点：

• 幼儿可以自主、主动学习

• 幼儿的想法与成人不同

2、教师的支持

• 给孩子自由、自主的空间

• 材料适宜，能引发幼儿探究

幼儿科学探究案例：《小汽车》

小朋友用橡皮泥做了各种不同大小和形状的轮子，放在窗台上，老师还在旁边放了一些纸板、小棍和绳子等各种不同的材料。

小莉看了一下自己的轮子还在，还发现了旁边的纸板等材料，她拿起她的轮子，挑选了一些小棍和大小不同的纸板，坐到一张桌子旁，把那些纸板分类后，挑选了一张小的告诉旁边的小朋友：“我要做一个好玩的小汽车。”

小莉将小棍穿过纸板上的洞，做成两个车轴，接着选了两个圆形轮子放在前面，两个方形轮子放在后面，她把手指放在轮子后面轻轻推，小车在桌面上面滑动了。她低头仔细地看着轮子，不再推了，笑了起来。

她拆下后面的方轮子，跑到轮子堆中选了两个蛋形的轮子，迅速装在后面的轴上。她再推小车时，小车摇晃着向前滚动起来，她笑了起来。

她又把车拿到地板上滚动，热情地让小朋友来看她的车颠簸着滚动向前的样子。