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小学—综合课程
2020-05-08 14:00:00 来源:本站 浏览:541


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第54讲:小学—综合课程《品德与生活》



小学综合课程

课程概念


综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程(最早由赫尔巴特提出)。



《品德与生活》课程性质


《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标活动型综合课程。


《品德与生活》课程的基本性质有:

  • 生活性:以儿童的生活为出发点

  • 开放性:面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

  • 活动性:呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动



课程理念


道德存在于儿童的生活中


②引导儿童热爱生活、学习做人课程的核心


③珍视童年生活的价值、尊重儿童的权利


④在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义



设计思路


课程结构框架

三条轴线儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然


四个方面健康与安全的生活、愉快与积极的生活、负责任与有爱心的生活、动脑筋与有创意的生活



课程目标


1、情感态度价值观

(1)珍爱生命,热爱生活,养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

(2)爱亲敬长,养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

(3)初步形成规则意识和民主、法制观念,崇尚公平与公正。

(4)热爱家乡,珍视祖国的历史与文化,具有中华民族的归属感和自豪感,尊重不同国家和民族的文化差异,初步形成开放的国际视野。

(5)具有关爱自然的情感,逐步形成保护生态环境的意识。



2、能力与方法

(1)养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。

(2)初步认识自我,掌握一些调整自己情绪和行为的方法。

(3)学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。

(4)学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,力所能及地参与社会公益活动。

(5)初步掌握收集、整理和运用信息的能力,能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。


3、知识

(1)理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,了解未成年人的基本权利和义务,懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

(2)初步了解生产、消费活动与人们生活的关系,知道科学技术对生产和生活的重要影响。

(3)知道一些基本的地理常识,初步理解人与自然、环境的相互依存关系,了解人类共同面临的人口、资源和环境等问题。

(4)了解家乡的发展变化,了解一些我国历史常识,知道在历史发展过程中形成的中华民族优秀文化和革命传统,了解影响我国发展的重大历史事件和社会主义建设的伟大成就。

(5)初步了解影响世界历史发展的一些重要事件,知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯,懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义。



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