2021年上半年教师资格证笔试考试时间为3月13日。
距离考试，仅有40多天的时间，同学们都在快马加鞭备考复习。想要在短时间内快速高效备战，我们需要更多的捷径和套路。
比如《综合素质》的2道材料分析题，属于每年的必考题，每题14分，一共28分。
如何拿下这28分呢？
其实很简单，只要掌握了下面的答题观点和答题模板，再通过往年真题或者模拟题，针对这两道材料分析题专项练习，就能熟练掌握答题套路，考试时候28分可以轻松拿到手。
《综合素质》材料分析题
Part 1
题目类型
材料分析题，往往是给出一则材料，让考生从以下几个角度评析教师行为。
角度一：教育观
角度二：学生观（小学）/儿童观（幼儿园）
角度三：教师观
角度四：教师职业道德
举例：
例1（20下半年幼儿园真题）：请从儿童观角度评析文中老师的行为。（14分）
例2（20下半年幼儿园真题）：请结合材料，按照教师职业道德的要求为李老师出谋划策。（14分）
例3（20下半年小学真题）：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。（14分）
例4:（20下半年小学真题）：请结合材料，从教师职业道德角度，评析唐老师的教育行为。（14分）
Part 2
答题步骤
第一步：审题。
明确题目的评析角度。
从近几年考题来看，题目都会明确教育观、学生观、教师观、教师职业道德的其中一个角度，不会在一道题目中糅合多个评析角度。
有的模拟题中，会出现从“职业理念”的角度去分析，职业理念包含了教育观、学生观、教师观，这就是糅合多角度评析的题目。但实际考试真题中，不会出现这样的考题。
第二步：列举。
列举教育观、学生观、教师观、教师职业道德的答题要点。
第三步：分析。
细读材料，分析材料中与答题要点相匹配或者相违背的内容。
第四步：作答。
组织语言，采用总分总式答题模板的结构，进行评析。
总分总结构答题模板
（1）（总）亮相观点
正确：值得表扬，体现了......的要求，我们应该向他/她学习。
错误：违反了......的要求，我们应该引以为戒。
（2）（分）结合材料，逐条分析（观点 + 解释 + 材料），至少分析3条观点
首先，......（观点1）+解释。材料中，......体现了......。
其次，......（观点2）+解释。材料中，......体现了......。
最后，......（观点3）+解释。材料中，......体现了......。
（3）（总）综述上述理论
因此，作为一名老师应......，做到......。
Part 3
答题核心要点（必背！）
教育观答题要点
1、“素质教育”的教育观
①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
②素质教育是面向全体学生的教育。
③素质教育是促进学生全面发展的教育。
④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课程背景下教学观的转变
①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
④教学从“关注学科”转向“关注人”。
学生观、儿童观答题要点
“以人为本”的学生观/“育人为本”的儿童观
1、学生是发展的人
①学生的身心发展是有规律的。
②学生具有巨大的发展潜能。
③学生是处于发展过程中的人。
2、学生是独特的人
①学生是完整的人。
②每个学生都有自身的独特性。
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
3、学生是具有独立意义的人
①每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在。
②学生是学习的主体。
③学生是责权的主体。
教师观答题要点
1、教师角色的转变
①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的引导者和发展的促进者。
②从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。
③从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
④从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2、教师行为的转变
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
③在对待自我上，新课程强调反思。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师职业道德答题要点
1.爱国守法——教师职业的基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人——教师天职和道德核心
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表——教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
Part 4
答题模板
教育观答题模板
材料中老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。
1、素质教育观要求促进全体学生发展。材料中……，促进了全体学生的发展。
2、素质教育观要求促进学生全面发展。材料中……，促进了学生在德智体美劳各方面的发展。
3、素质教育观要求促进学生个性发展。材料中……，因材施教，促进了学生个性的发展。
4、素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中……，调动学生积极性，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。
5、新课改背景下的教学观要求教师的教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。材料中……，做到了以学习者为中心。
综上所述，老师的行为符合新课改背景下的教育观，是值得学习的。
学生观、儿童观答题模板
材料中老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。
1、“以人为本”的学生观要求把学生看成发展的人。学生的身心发展是有规律的，有巨大的发展潜能，教师教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素 。材料中......，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。
2、“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独特的人。学生是完整的人，具有独特性。材料中......，老师做到了有的放矢，因材施教。
3、“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独立意义的人，看到学生是学习的主体。材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。
综上所述，材料中程老师的行为符合“以人为本”的学生观，是值得提倡的。
教师观答题模板
材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课改背景下的教师观。
1、新课程要求教师是学生学习的引导者和发展的促进者。材料中……，体现了老师注重培养学生的兴趣，引导学生向健康的方向发展。
2、新课程要求教师是课程的建设者和开发者。材料中......，体现了老师对课程的建设和开发。
3、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中......，贯彻了尊重赞赏学生的原则。
4、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中……，体现了教师对学生的帮助和引导。
5、在对待自我上，新课程强调反思。材料中……，体现了教师不断反思自我，改进自我。
综上所述，老师的行为符合新课改背景下的教师观，是值得提倡的。
教师职业道德答题模板
材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。
1.老师的行为体现了教书育人。教书育人要求做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。材料中……，贯彻了教书育人的要求。
2.老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求老师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中……，符合爱岗就业的要求。
3.老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中……，是关爱学生的体现。
4.老师的行为体现了为人师表。为人师表要求老师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中……，做到了为人师表。
5.老师的行为体现了终身学习。终身学习要求老师做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中......，符合终身学习的要求。
6.老师的行为体现了爱国守法。爱国守法要求老师做到自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中......，贯彻了爱国守法的要求。
综上所述，老师的做法符合新时期教师职业道德的相关要求，是值得大家学习的。
Part 5
真题举例
（20下小学真题）30.材料:
调入特殊教育学校不久，李老师便组建了“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等，面对家长们的不解和质疑，李老师诚恳地解释道：“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能让他们的世界丰富多彩。”李老师利用课余时间耐心细致地指导学生唱歌和朗诵，还多次邀请校外专家教他们拉二胡、吹葫芦....孩子们的艺术天分逐渐显现。
因为身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢、不太合群。自从参加艺术团后，媛媛找到了自己的兴趣所在，听歌、学歌几乎成了她课余生活的全部。李老师发现后，便帮助她训练气息、矫正发音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐渐开朗起来。
孩子们举手投足间小心翼翼、战战兢兢的姿态，李老师看在眼里、疼在心上。她萌生了一个想法：开设形体训练课，练习坐姿、立姿、走姿，帮学生塑造形体。因为生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体动作，李老师就让学生触摸她的肩部、颈部、背部和腰部，体会头正、胸挺、腰直的感觉。渐渐地，孩子们改变了先前的姿态，走路变得昂首挺胸、洋溢着自信了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。
【参考答案】
材料中的李老师践行了“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观要求把学生看成发展人。学生的身心发展是有规律的，有巨大的发展潜能，教师教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素 。材料中李老师虽然面对的是特殊学生，具有生理缺陷，但是李老师并没有放弃他们，通过开设形体课程，帮助他们发展兴趣等，最终让孩子们都变得自信，看到学生巨大的发展潜能。
其次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独特的人。学生是完整的人，具有独特性。材料中的李老师根据媛媛本身的特点，促使其通过艺术团找到兴趣所在，变得更加开朗。
再次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看成独立意义的人，看到学生是学习的主体。材料中李老师利用课余时间耐心细致的指导学生唱歌和朗诵，帮助学生找到自己的兴趣所在。引导学生做到自己是学习的主体。
最后，李老师还践行了“全面发展”——“以人为本”的实现目标。学生的成长是多方面的，满足学生多方面的需要。材料中，李老师面对生理缺陷的学生，能够从音乐的角度切入，帮助学生的全面发展。
综上所述，李老师的教学行为值得我们学习，在教学中要时刻践行“以人为本”的学生观。
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